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Profesionalidad y vocación en la atención de personas con discapacidad visual

Margarita Islas Espinosa
Margarita Islas Espinosa

Maestría en Psicopedagogía
Colaboradora BraiBook
Huauchinango De Degollado Puebla, México.

En diversas ocasiones he comentado sobre la atención profesional hacia personas con discapacidad visual, mencionando al especialista en ceguera y baja visión como el pilar de dicha atención y más aún si el especialista es una persona con esta discapacidad; sin embargo no porque una persona viva en esta situación, sea como familiar o protagonista significa que es la indicada para instruir o rehabilitar a quien lo requiere.

Las personas con déficits visual que han llegado a su madurez logrando prepararse profesionalmente, como cualquier persona normo-visual pueden ser tan capaces y eficientes en su desempeño laboral con forme a su perfil como todos. Ahora bien una persona con ceguera o baja visión, como la mayoría de la gente no por saber escribir y leer en Braille, puede fungir como profesor, porque para ello requiere preparación y vocación aunque viva y conviva con esta discapacidad; pues comúnmente cuando solicita trabajo sin importar su preparación técnica o profesional le mandan al área de apoyo para enseñar braille y Tiflotecnología si está a la vanguardia.

No dudo que haya personas con ceguera con vocación de servir capaces de instruir y rehabilitar a otras personas en su misma condición, guiándose por sus experiencias y el mismo deseo de apoyar, pero siempre es importante contar con el apoyo de especialistas en el área para facilitar la enseñanza de acuerdo a las necesidades del aprendiz, porque en su mayoría quienes ejercen dicha labor, se basan sólo en experiencias personales, sin pensar como ya dije, en sus requerimientos por la forma en que adquirió su discapacidad (Nacimiento, accidente o enfermedad) y como es de imaginarse en algunos casos los métodos de enseñanza son efectivos y en otros no, entorpeciendo el desarrollo personal o intelectual del individuo con ceguera, porque me ha tocado escuchar decir a instructores ciegos: “Si a mí me costó trabajo, que les cueste a ellos aprender con golpe y porrazo como yo”, “me molesta tratar con ciegos”, “Si yo lo aprendí con este método y en poco tiempo, así deben aprenderlo los demás” y/o “yo le enseño con planas del alfabeto Braille a quienes ven, para que ellos le enseñen a sus hijos o familiares”; esto porque son personas con oficios o profesiones totalmente diferentes a la de la especialidad requerida para dicho fin.

El profesionalismo de personas con discapacidad visual, es y debe darse igual o mejor que en una persona normo-visual, porque por el mismo déficits se requiere más cuidado y organización en el material y sistema de trabajo, haciendo hincapié en la diversidad de profesiones y oficios desarrollados por estas personas como abogados, músicos, cantantes, psicólogos, administradores, profesores de idiomas y tecnología adaptada, entre otros afines a su capacidad y preparación académica, donde la vista no sea indispensable, reiterando su eficiencia en el desempeño del trabajo en el área para la cual se preparó. Así el psicólogo, el psicopedagogo, el trabajador social y especialista en ceguera y Baja visión, con o sin discapacidad visual, son parte del equipo de profesionistas capacitados para instruir y rehabilitar a niños, adolecentes y adultos con déficits visual; por lo tanto en una institución educativa, centro de rehabilitación, asociación civil, fundación u organización gubernamental dedicada a dicha atención, siempre debe contar físicamente si no con todo el equipo multidisciplinario con uno de dichos profesionistas, estando en constante comunicación con gente especializada, contando aunque sea de forma virtual el resto del equipo. “Para un eficiente trabajo, la mitad es la información y la otra mitad es aplicar estrategias de enseñanza con creatividad y vocación”.

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