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Dificultades o Problemas de aprendizaje

Margarita Islas Espinosa
Margarita Islas Espinosa

Maestría en Psicopedagogía
Colaboradora BraiBook
Huauchinango De Degollado Puebla, México.

Algunos profesores etiquetan a un niño sin saber que tiene un problema o dificultad en su aprendizaje, sin darse cuenta que estos necesitan una adaptación curricular especial porque aprenden de manera diferente; no van a aprender de un modo como los otros, sino más bien a partir de mucho movimiento y actividades. “Ellos se aburren muy fácil, y para ellos es muy difícil si se les está dando hojas y hojas sin buscarle la vuelta; en esa línea, tener actividades extras a mano siempre ayudará para cuando el niño con estas condiciones se encuentre en un estado de aburrimiento por haber terminado rápido las tareas del curso.
Un niño tiene problemas de aprendizaje si presenta una dificultad sustancialmente mayor para aprender que la mayoría de alumnos de la misma edad; las estadísticas señalan que uno de cada 10 niños en edad escolar es afectado por estas dificultades.
Las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje son alteraciones o retrasos en el desarrollo de uno o más procesos del lenguaje, producidos por una disfunción cerebral, y no por un retraso mental o factores culturales.

Estas pueden originarse como consecuencia de aspectos relacionados con el propio niño o niña y su entorno, como un ambiente familiar tenso, la ausencia de amigos y otros.
Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel “normal” de inteligencia; igual que agudeza visual y auditiva. La única diferencia es que aprenden de un modo diferente y su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas convencionales; de ahí que a estos niños se les haga difícil seguir las reglas y concentrarse, entre otras acciones del proceso de aprendizaje.
Este tipo de problemas pueden ser detectados por psicopedagogos o psicólogos y ser diagnosticados por un psiquiatra o un neurólogo; en tal sentido los educadores deben estar alerta ante la presencia de cualquier problema de sus educandos para posteriormente referirlos al área de atención profesional.
Los Psicólogos y Psicopedagogos sostienen que los problemas de aprendizaje se reflejan en deficiencias en la lectura, en el aspecto visual, auditivo y verbal, en la escritura, las matemáticas y lo social emocional.
Estos problemas suelen ser detectados en los niños a partir de los 5 años; en esta edad a grosso modo se empieza a ver rasgos; ya más adelante, entre los 7 y 8 años se pueden diagnosticar un poco más profundamente.
Las dificultades más comunes son el trastorno de déficit de atención por hiperactividad (ADD) y las dificultades en el proceso de lectoescritura, como dislexia y digrafía; aunque la primera suele ser la principal.

*El ADD, se caracteriza por tres síntomas básicos: Falta de atención, hiperactividad e impulsividad; los educadores señalan que la mayoría de los niños con el trastorno de déficit de atención o ADD presenta dificultad para entender y seguir tareas a nivel general; igualmente presentan dificultad para recordar lo que alguien les acaba de decir; a nivel general no dominan las destrezas básicas de lectura y escritura, como problemas de lateralidad (derecha izquierda) y manifiestan una irritación o excitación con facilidad.
Con los niños con déficits de atención “ADD” es importante tener límites muy marcados. “Que los sí sean sí y los no sean no; también las rutinas porque estas garantizarán el éxito de un niño con este trastorno; por lo tanto los padres no deben descuidar los repetidos fracasos.

*La dislexia es la dificultad del aprendizaje en el área de lectoescritura; los disléxicos tienen uniones o separaciones incorrectas de la palabra, tienen deficiencias en la ortografía.
Algo adicional es que la dislexia no se manifiesta de la misma manera ni con la misma intensidad en cada niño; por tanto, la recuperación estará determinada por las características de cada uno así como por el medio familiar y escolar al que pertenezcan; los padres pueden darse cuenta si su hijo tiene dislexia observando si su lectura es lenta, trabajosa y cargada de errores.
Un niño con dislexia es capaz de aprender a leer, pero lo hará de una forma diferente y con un método distinto, en donde se le enseñen las diferentes habilidades que le ayuden a comprender y memorizar los textos leídos con el uso de estrategias innovadoras que promuevan la superación de esta condición, siendo importante buscar la terapia adecuada para Él.
Ahora bien es bueno que los padres estén al tanto de la situación de su hijo, pero también es necesario saber que detectarlo a tiempo va a ser la mejoría, sin soslayar la importancia de no generar estrés a su alrededor respecto al tema, porque un mal manejo hará incluso que el niño piense que está enfermo y no se haga nada para solucionar la enfermedad.
Los psicólogos plantean que todo lo que sucede internamente en el niño o niña es importante en su proceso de aprendizaje; tanto en los factores externos como en los referidos a sí mismo. En tal sentido, los padres no deben descuidar como se sienten esos pequeños ante sus frecuentes y repetitivos fracasos; por eso es igual de importante como ayudarles a superar las dificultades en sí mismas, trabajar en su autoestima y su sensación interna de valía.

En esa misma línea de acción van también los padres; ya que en ocasiones la familia no suele tolerar la existencia de dificultades de aprendizaje en su hijo, generando un sentimiento de preocupación que deviene en una ansiedad; igualmente son comunes los sentimientos de culpa; razón por la cual entra en acción el psicopedagogo para orientar a la familia, des-culpabilizándola y explicándoles la naturaleza y el pronóstico, así como el tratamiento para su caso. Desde la familia debe fomentarse una actitud positiva y relajada felicitándole por cada pequeño avance, sin esperar cambios importantes para darle el estímulo positivo; pues esto ayuda a mejorar la autoestima; también debe mantenerse una actitud cordial y afectuosa con este; evitando que siempre sea el tema continuo de conversación familiar; recordando que un hijo no se valora exclusivamente por sus notas escolares.
Del mismo modo es importante y necesario crear hábitos positivos que favorezcan en el medio familiar el gusto por el conocimiento.

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